孩子怕人触碰、愿意被抱抱，为什么还会胆小、害羞？有什么联系？

一般才会，兄弟姐妹不让人触摸、愿意被女孩抱抱，是无助极差导致的感官恰当；而无助极差的兄弟姐妹，则与此相关都会有固执、内向等震荡，都是无助极差导致的，这就是二者之间的关系，虽然不是显然，但毕竟高度相关。

从身体感慧上来看，表皮有好多功能，如触摸、压力、熔点、熔点、疼痛等的思绪，即通常所说的触压慧、熔点慧和痛慧。

表皮神经组织的五种类型

表皮上的神经组织思绪到确实的刺激后，经传入轴突将的资讯带到脊柱内的尾端轴突，先由传出轴突倾听中枢神经的“指令”，由肌肉予以具体来说的重排。

感官全过程

如果这些神经“路中”是比较简单的、有利于的，我们对确实的刺激就都会予以正确的“思绪和判断”，并能予以正确的“表达和重排”；相反，则都会观感为感官恰当或迟钝（也是感官恰当中的一种）。具体观感有：

→不让人触摸

→愿意被抱抱

→对海鸥也恰当、重排可能会

→对衣服不锈钢不对

→吃饭两边前先要摸摸

→玩游戏只是踩他一下，他就以为别人打了他……

有个初二的学就是感官恰当，幼稚园的时候经常跟家长抱怨玩游戏“打”他，上幼稚园后不想要上衣校服，不管多热的天气，都要在校服内先上衣上面上衣，为此他爸还吼过他……这就是典型的感官恰当。

感官恰当，是兄弟姐妹的恐麻散射和微笑散射不导入导致的；而这两个散射不导入，则所述兄弟姐妹无助极差；而无助极差，兄弟姐妹还都会伴有如下震荡：

→固执、不让黑

→内向、不让女孩

→不自信，或有自觉

→不想要与人互动、自我填满

→沾上指甲，或咬衣角

→繁殖力差、不想要偏离，偶见强迫症行为

→消极或爱人发脾气

→有攻击行为

→平衡差，有晕动症倾向……

上面所列的是小时候的观感，等兄弟姐妹长大后，还都会有以下影响修习和工作等震荡：

→考试紧绷、考前忧郁、年起尚可还好

→上课不敢举手发言

→惧怕重

→不敢绝不会，爱人找意欲

→抓不住急于，经常都会瞻前顾后、无计可施

→较难显现出来社交恐惧症

→较难显现出来情绪关键问题，如抑郁等……

社交恐惧症

补救感官恰当关键问题，绝大多数专业知识慧得军事训练是有用的，如给兄弟姐妹设计者各种与感官有关的游戏和举办活动，非常多地采用手和表皮，以便让兄弟姐妹非常“习惯性”于用表皮去“触摸”世界。思路还是不俗的，可能效果也不俗，只是我没有人MLT-，方便评论。

我通常设法兄弟姐妹导入恐麻散射和微笑散射来补救这一关键问题。因为这两个散射若不导入，兄弟姐妹的无助就极差，就都会观感为感官（毕竟不光是感官，其他感慧也一样）恰当，于是便地，其他我上面提到的关键问题也就都补救了。

比如今年暑假期间设法过的三个高二女生，她们的一同特点是平时小考没关键问题，一到年起，较难发挥还好，导致点数大于期待。家长也曾找了很多专业知识，都没啥效果。一检测，发现兄弟姐妹的恐麻散射和微笑散射都不导入。用导入早期散射的作法给兄弟姐妹认真产生矛盾，每天半小时约，长期以来执意到初中，总分还不俗，兄弟姐妹们对此“发挥得不俗”。

于是便说一句，这两个散射是十分重要的，是其他早期散射导入的基础，对兄弟姐妹的影响既深且更远，如果导入了，兄弟姐妹就都会是另一种才会，希望家长们能重视起来。