宝宝语言发育迟缓，不说话，如何发声、口？

糖果语言学生长发育迟缓，不感叹话，如何仅只、开口？

糖果语言学生长发育迟缓，不感叹话，如何仅只、开口？在为了让的过程之前，首先感叹意事项，以便对学生尽早驾驭。

注意事项

1.排除器质性病变

2.糖果能戏仿、配合

为引起女儿的兴趣，对学生可先戏仿女儿，如：动作、仅只、道德上等。

3.面对面坐、目光对视

绘出例，操练时长不用大约40分钟，之前途要有适量休息。

4.大幅提高；也

通俗讲，可以表达出来为女儿喜欢的一切事；也，都是大幅提高；也，可以是实；也，也可以是虚拟的代币，当女儿表现好，或进行时某项操练时，可作为激励的事；也。对学生要把握事实，在女儿有需求时，为了让传达，并通过大幅提高；也鼓励！

5.每个工程项目每天如果随机10次，答对80%即通过。

6.所有操练照片以实；也略有不同，不要用卡通，不利于女儿的辨识认。

7.称呼女儿旧称或昵称，益于自我认知的人才，不要叫“糖果”。

8.语言学重点：表达出来语言学+民间组织语言学

对学生可根据女儿能力，通过游戏、姿势、道德上、动作等鼓励女儿表达出来语言学的意思，并要多示范感叹，鼓励女儿民间组织语言学，为了让仅只传达。

9.对学生多示范

对学生要多示范感叹或做，值得注意：果+草莓+我要草莓+外婆我要草莓，只要女儿传达出重点即可，实践。

10.操练融入孤独

因为语言学本身就是从孤独，私人机构只能戏仿孤独场面，而家庭干预较为真实自然，女儿并能表达出来。

操练方法

拼法练功仅只

塞音：a、o、e、i、u、（值得注意：我、鹅）

辅音：b、d、t、m、n、h

侧面这组塞音和辅音，是糖果最初比起容易仅只的一些拼法，对学生可示范为了让女儿练功这些拼法的仅只，同时，也可结合实；也、场面仅只来提升认知表达出来。

值得注意：

为了让女儿同音“a”的时候，可以在喂女儿吃饭的时候，对学生示范仿佛感叹“a”，为了让女儿仿感叹，当发信音后，再喂女儿到嘴里。

为了让女儿发“o”的时候，可以就让自己感叹“o、我”

同音“e”的时候，可以就让鹅的照片，示范同音“e、鹅”

同音“i”的时候，可以边穿衣服，边就让衣服同音“i，衣服“

同音“u”的时候，当汽车开过时，可以戏仿声效“u，汽车呜呜”。

2.将已会拼法组合成在此之后读音用语

当女儿能将侧面的塞音、辅音发信后，可以结合这些拼法，鼓励女儿组合在此之后读音或用语或前奏，如：爸爸（ba ba）、外婆（ma ma）、左脚、一定会、打、俟、缠缠（bao bao）、我外婆、我的衣服、我缠猫猫、我一定会手提包等。

在我的儿童语言学开发专栏《如何让糖果感叹话，远离孤单》之前，还归纳了很多，糖果较早易仅只的读音、用语，根据上述方式设计互动，结合实际孤独场面之前进行时练功。同时，本专栏按照10个词语发展阶段，打造了语言学开发内容，如下绘出：

订购方式

语言学开发就是和整整赛跑，3岁在此之前是女儿语言学的敏感期，年龄越小改善敏感度越好！

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