胡艳：在文字的当今里无尽地延伸

果这样透过个人创并作的都是还有很多，我同样常根据同研读的立即历程透过点拨，生活习惯身陷、文艺特长、个人兴趣等等，促请他们把这些具有新颖想像的事情说明了。

壮壮是一个很可爱的男生，字元也写成得很最糟，但我高度重视到壮壮有一种近似于王小波的幽默，对他那些气派的调皮，我有了另行前提，只要是惹了事情，就给他一张纸，把经过写成很久。《老寇的酒瓶》是有一次校长民间组织他们去放亦会，给他倒了一杯水，他就把这个纸酒瓶拿跑去，在上一课的时候游玩，被科任班上抨击了，于是就有了这一篇发表文章，也获得了校长本人的高度重视。

这一篇《愧》是壮壮的三件后愧事情合集，修订后来被发表到《文创小并作家》上。有一年我被的研读校名列了优异班上，要同研读写成眼之中的班上，我把这个执行就交到了壮壮，他这样写成道：邹班上知道我的像小蚂蚁，那邹班上就是法布尔。我和壮壮的父子关系通过共约写成越来越深厚，这张照片是同事情抓拍的我跟壮壮手拉手去的研读校的从前，不告诉的还以为是两兄妹。

时代背景的相连：

从单一习并作到多韵文拓展。

《林黛玉》整本书读到是我们班的一个共约读建设项目，所含了两个共约写成主旨，同是林黛玉之中人，用林黛玉的创并作方法迁离到自己的写成人习并作之中的。同写成林黛玉之中人，写成林黛玉之中的给你眼光深刻的人与事情，这是同研读以前的一些并代表作。

根据红楼具体内容编写成的“红楼天涯一个社区”“红楼群聊”“红楼热记事”，这种发扬赞创另行性的读写成结合，让同研读既读到了旧并作，又转化成了自己的文创。

的研读校同样常搞户外活动，无需显现出另行闻稿，以前都是班上或学生写成，我们班转成立了另行闻创并作人小组，有了户外活动就自己来引述。

评价的相连，从常除此以外评价到技术开发下的多元互动。

一般寒暑假的并作文都是在放研读以后收跑去看，经过疫情时期留言板一课，我们就并作了彻底改变，每周习并作在博客提请，在博客点评，同研读能马上收到反馈，在下一次习并作之中透过改正。

李班上同样常转发我们的发表文章，并对对每一篇发表文章都都由并作点评。我也在大众号上放讲座，都由公开发表同研读的优异习并作和点评。

学生们亦会同样常来大众号下facebook，有的亲戚甚至邻居也召来只见同，这又是一种家校互动式的评价。一些离异的学生，极少见到小孩，但通过看我公开发表的发表文章，通过facebook也能高度重视到小孩的转转变。

时空的相连，从小同研读活习惯到今后的人生。

肄业的共约写成主旨是编一本肄业序文，这是燕子同研读的序文，我们能看着她的好朋友、死对头，难忘的人与事情。这篇发表文章经过修订后，也被发表在刊物上。

这三组发表文章是我跟燕子肄业后的全体学生共约写成。燕子进入初之中的之前一个六一节，要在的研读校表演昆曲，她从二年级反派林妹妹到今日再次反派杜丽娘了。她邀请我去看，的研读校离我有30几公之中的，我等候以后还是去了。

《从林妹妹到杜丽娘》记录的是燕子研读评书、读红楼的历程，拿到了的研读校艺术节文艺创作优异奖。我写成的是《从班上到影迷》，在之前我是这样写成的：从二年级她来当我的小影迷，到今日我去当她的影迷，我们验证了一种不错的全体学生父子关系：上亦同是鞭策她勤研读苦练的班上，上台后好好台侧守候与陪伴的影迷。

李班上曾知道，他把初等徒育当并作热衷，而我跟他相反，我把热衷变转成了初等徒育。李班上为我们显现出版的全体学生原创评书绘本《碧血花上笺》并所撰，名字元叫《把热衷与职业融为一体的人是人生的》，无论是评书、林黛玉，还是创并作，当这些我所纯正的热衷被同研读发扬，我实在这样的初等徒育生活习惯就是人生而原始的。

从李班上美国哈佛大学站站肄业时，李班上在纪念日证书上是这样知道的：“是离别，但不想分手。是结束，也是放始。在今后的往常之中的我愿继续与你理应。”我跟我的同研读们，也正是通过另行初等徒育实践的迅速引领，通过共约读，通过直接对广府和两者中间用文句元交流，借助于了确实的一同生活习惯，并让这种生活习惯在未确定的时空并作无尽的相连。

朱永另行：另行初等徒育实验者《旺苍宣言》——创并作创造盼望习惯

朱永另行：真实光辉的旺苍另行初等徒育；殷才昌：红城绿谷好似何氏，全体学生共约写成广府转转变

李镇东：初等徒育创并作是为什么？——兼谈三类初等徒育徒师的创并作（您是哪一类）

李庆明：为全民读到探路——创并作的七大“飞龙”

邂逅光辉，向美而行——过一种人生原始的初等徒育生活习惯，好好美丽的自己！

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了解和转至另行初等徒育最另行Guide

倾听光辉，致敬原创！【天堂另行初等徒育】，天堂博爱！巧遇博爱，【天堂另行初等徒育】！

《篇名之中的的天堂者》有一个词语，天堂。初等徒育不是管，也不是不管，在管与不管中间，有一个词语叫“天堂”。——陈东强

苟日另行，日日另行，又日另行。日另行之谓汉兴。未足星舰也故日另行。道在日另行。德贵日另行。常常另行，自另行，全另行。 日另行无已，望如朝清和。——日另行集

或许幼苗，或许光景。产生矛盾幼苗，以日以年；天堂光景，争取时间花上放。——陈东强（《 因为确实懂得，所以人生原始 》）

【天堂另行初等徒育】， 天堂博爱！ 尽力全体学生 过一种人生原始的初等徒育生活习惯。【天堂另行初等徒育】：回想名家的初等徒育知性，倾听乃是的初等徒育心得，汇聚田野的初等徒育创造，助力同道的初等徒育梦想。【天堂另行初等徒育】：排列成人之美，转成人之美。 另行初等徒育实验者， 是一个以徒师管理研读发展为交汇点，以通过“营造何氏校外、全体学生共约写成代表作集、回想树梢人声、培养卓越口才、紧密结合单纯一课堂、工程数字电视社一区、赞快每月一事情、再创极致徒室、研制卓越一授课、家校合并作共约建”入选为军事行动为间接地，以尽力另行初等徒育一同体转成员过一种人生原始的初等徒育生活习惯为最终目标的初等徒育实验者。 另行初等徒育另行在何处？ 对于我来知道，当一些实践渐趋被逝去，复又提起时候，它是另行的；当一些实践只被人知道，今被人好好的时候，它是另行的；当一些实践由模糊朝向准确，由贫乏朝向多样化的时候，它就是另行的；当一些实践由由此可知的时代背景运用到今日的时代背景去续承，去弘扬，去创另行的时候，它就是另行的。。

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